... Y los alumnos opinan...

Como en reiteradas ocasiones hemos pedido a los alumnos que participen en el blog haciendo sugerencias, comentarios, etc, y, bien por mera vagancia, bien por "falta de tiempo", solo han participado hasta ahora una minoria, fué necesario pedirles esos comentarios como si fuesen un trabajo más. Aún así tampoco han participado todos los alumnos.

Estas son, unas más y otras menos extensas y otras con más o menos "peloteo" las opiniones de los alumnos. Espero que esto les anime a participar más.



PROYECTO DE INNOVACIÓN
"A los pocos días de empezar el curso, los profesores de plástica nos comentaron que nuestra clase había sido elegida para realizar un proyecto, llamado Proyecto de Innovación. Nos quedamos sorprendidos por esta noticia porque iban a invertir dinero para un proyecto de la enseñanza en Caudete. Durante el primer día tuvimos que hacer un dibujo por persona y de entre todos los de la clase se eligieron los cuatro mejores, cuyos autores fueron nombrados jefes de cada uno de los grupos que íbamos a formar para realizar el proyecto. Los jefes de grupo eligieron compañeros para sus grupos de forma que en cada grupo tenía que haber un jefe, un creativo, un diseñador, un informático y un investigador. El primer trabajo que nos encargaron fue el de ponerle un nombre al grupo y crearle un logotipo con el que se le identificara. Seguidamente nos plantearon la idea de darle publicidad al grupo para que les impactara a los profesores, igual que a una empresa impacta en los consumidores para que le compren sus productos, por ejemplo, poner el logotipo en bolígrafos, mecheros, camisetas... Para el segundo trabajo, tuvimos que quedar cada uno de los compañeros del grupo para ir haciendo fotos por todo Caudete a edificios y partes del cuerpo para distinguir las proporciones reales de nuestro entorno. Ahora mismo estamos trabajando en hacer folletos que puedan dar alguna ayuda al inmigrante que llega a Caudete. También hay que decir que los primeros no fueron muy buenos ya que nos pensábamos que el proyecto era un capricho de los profesores, pero ellos hablaron con nosotros y nos dimos cuenta de que no era un capricho, que era por nuestro bien y que nos podía servir de mucho en un futuro. Nos pusimos las pilas y empezamos a trabajar en serio pero divirtiéndonos a la vez. Hemos aprendido muchas cosas y, por lo menos yo, espero que aprendamos otras muchas. Pero lo que más nos vale es el trabajo en equipo".

Por: Victoria Piqueras Benito y Rafael Martínez Albertos.


"El proyecto de Innovación es interesante porque aprendemos cosas nuevas. También es divertido porque trabajamos en grupo y se nos hace menos pesado y más ameno. Al principio nos costó bastante trabajar en grupo pero poco a poco nos hemos ido acostumbrando y aprendiendo a trabajar todos juntos.

Por: Natalia Soriano Gómez.


"Es interesante porque estamos aprendiendo cosas nuevas y le estamos dando importancia a muchas cosas que antes no les dábamos. También es divertido porque trabajamos en grupos y el trabajo se reparte y se hace más ameno. También nos parece muy curioso y también es una experiencia nueva. Al principio nos costó pero ya vamos aprendiendo a trabajar en grupo".

Por: Miriam López.


"El proyecto de Innovación me parece bien porque así realizas trabajos y aprendes cosas que no sabias. Lo que estamos realizando ahora es lo que más me gusta de todo lo que hemos hecho hasta ahora".

Por: Raúl Sánchez.


"Para mi este proyecto empezó como una actividad más. Me pareció divertido porque nuestro curso seria el único que lo haría. Cuando la profesora dijo que los grupos serían profesionales y no por amigos me llevé una decepción. Al fin y al cabo el grupo que me tocó me gustó bastante. El primer trabajo no salió como esperábamos. El segundo fue muy divertido porque nos fuimos con las bicis por todo el pueblo haciendo fotos a cosas proporcionadas y cosas no proporcionadas. Lo pasábamos bien pero a ultima hora íbamos súper agobiados porque nos costaba quedar, así que nos repartimos el trabajo. En la segunda evaluación empezamos con el proyecto en Matemáticas y Sociales también. Lo del trabajo de Sociales me pareció muy interesante por que así ayudaríamos a mucha gente. Y lo de Matemáticas todavía no sé muy bien en que consiste porque solo hemos dado dos clases de eso. A mi el Proyecto de Innovación me gusta, aunque cueste un poco a veces, pero se aprende a trabajar en grupo. Y vamos a empezar a usar los ordenadores. De momento solo los usan los informáticos y los diseñadores. Es una actividad diferente y lo que he aprendido es que no es una actividad normal y corriente para entretenernos. Es más serio y es un proyecto de innovación. Yo voy a intentar sacarle el mayor partido y aprender al máximo".

Por: Cristina Bañón Milán.


INTRODUCCIÓN. "Le escribimos esta carta para informarles de nuestra satisfacción sobre este proyecto y para que sepáis lo que pensamos respecto a los trabajos y proyectos que se nos plantean a lo largo del curso. Les estamos muy agradecidos por elegir a nuestro grupo 3ºC para "arrancar" de alguna manera este proyecto y prometemos hacer bien nuestro trabajo y todos los que se nos propongan durante este curso.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO. Al principio de curso en educación plástica el profesor nos contó que los delegados de Toledo decidieron poner en marcha un proyecto llamado Proyecto de Innovación y que nuestro grupo ha sido elegido para este proyecto. Consistía en realizar diferentes tipos de trabajo los cuales nos ayudarían a mejorar nuestra manera de trabajar y estudiar ya sea en clase o en casa. Al principio nos quedamos sorprendidos por lo del proyecto y nos pareció una cosa interesante. Dijeron que nos comprarían ordenadores y otro tipo de material que sería necesario y que nos facilitaría ese modo de trabajar. Cada semana dedicamos una hora de las siguientes asignaturas que intervienen en este proyecto: Ciencias sociales. Educación Plástica y visual. Matemáticas. Así que para empezar este proyecto, tuvimos que conformar cuatro grupos realizando cada alumno una lámina que sería valorada por el profesor. Los cuatro mejores serían los cuatro jefes de los grupos. Éstos elegirían a alumnos, para componer los grupos, con cualidades adecuadas en cuanto a la manera de dibujar, realizar los trabajos y saber manejar los ordenadores. Por lo tanto, cada grupo consta de un jefe, un diseñador, un creativo, un informático y un investigador.

LOS TRABAJOS PLANTEADOS. El primer trabajo que nos plantearon los profesores era el de diseñar un logotipo y elegir un nombre adecuado para el grupo. Quedamos varios días para ir más o menos haciéndonos la idea: realizamos bocetos para ver cómo se quedaría hasta conseguir el resultado final. Disfrutamos mucho estos momentos y teníamos la ilusión de las primeras veces. Todo esto tuvo una recompensa merecida. Una semana después nos pidieron que realizáramos otro trabajo relacionado con el de diseñar el logotipo. Consistía en poner de alguna manera el logotipo que hemos diseñado anteriormente a pequeños productos como bolígrafos, sobres, bolsas de plástico, etc. Todo esto con el fin de hacernos imaginar si fuésemos una empresa o algo por el estilo, ya que el logotipo es una cosa seria y uno de los medios por los cuales se podría atraer a las personas. Como segundo trabajo que nos han propuesto era el de hacer diferentes fotos de Caudete relacionadas con el medio urbano, con la naturaleza y con el ser humano para ver la proporcionalidad y la desproporcionalidad de cada una de las cosa en nuestro entorno.
Fue muy divertido lo de hacer fotografías por el pueblo; descubrimos cosas que aún no conocíamos en Caudete, y también nos dimos cuenta de lo proporcionado y lo desproporcionado que de las cosas, lo cual no se nota a simple vista. Este trabajo fue el más divertido de los que hasta ahora llevamos.
El tercer proyecto en el que actualmente estamos trabajando es el de realizar una guía del inmigrante que consiste en recopilar datos y fotografías de Caudete, como por ejemplo: el origen de Caudete, la situación geográfica, las empresas más importantes, las fiestas, costumbres y monumentos más conocidos, etc., y diseñar una especie de folleto en el que poder meterlos. Todo esto para cuado haya alguna ocasión en la que venga un turista o un inmigrante se pueda "situar" y sepa dónde acudir en caso de emergencia, dónde buscar empleo, a dónde ir a comprar etc.

Aunque parezca fácil este proyecto, no lo es porque es difícil diseñar el formato de la guía, principalmente sus partes. Pero nosotros no nos rendiremos, ya que se ha empleado mucho esfuerzo y mucho trabajo para poner en marcha este proyecto en general. Los tres proyectos son individuales, es decir, cada grupo lo realiza por sí mismo, son valorados por otros grupos. Se valora mediante una ficha en la que se escriben las opiniones de cada grupo respecto al resultado final del trabajo realizado. El diseño del logotipo, el trabajo de la proporcionalidad y la desproporcionalidad del cuerpo humano y el medio urbano y ambiente son proyectos que están dentro y están relacionados con educación plástica. En el tercero ya intervienen las tres asignaturas mencionadas anteriormente: Ciencias Sociales: se recogen datos geográficos de Caudete y datos de la población. Educación Plástica: se diseña la guía con sus fotografías correspondientes y un formato adecuado. Matemáticas: se realizan gráficos estadísticos de la población, de nº de personas que tiene empleo y las que no, del porcentaje de los precios de cualquier tipo de productos, del tiempo de la ida y la llegada de los autobuses, etc.

NUESTRA MANERA DE TRABAJAR. Nuestra manera de trabajar es bastante interesante. Hay algunos días que quedamos todos juntos y nos ponemos a trabajar. Luego en clase los profesores, en este caso, Raúl, Mamen y Teresa nos explican los trabajos que hemos de realizar o como por ejemplo: el diseño de la guía del inmigrante, recogemos todos los datos y empezamos a trabajar en los ordenadores que hay en la clase con programas muy buenos de los que disponemos. Después representamos delante de toda la clase el resultado final, explicando las diferentes partes que tiene, si es necesario.

DIFICULTADES A LA HORA DE TRABAJAR. El tiempo es uno de los problemas de los 4 grupos. En ocasiones no disponemos del tiempo necesario para trabajar por varias razones: o tenemos muchos deberes y otros trabajos encargados o exámenes importantes que hacer. También hubo otra dificultad a la hora de diseñar la guía del inmigrante porque todavía no disponíamos de programas adecuados.

LOS COMPONENTES DEL GRUPO.
La jefa: Mª Carmen Sánchez
El creativo: Zoltán Sipos
El informático: José Carlos
La diseñadora: Mª Dolores, Lola
La investigadora: Mª Gracia"

Por: POLISÍNDETON.


"Somos el equipo de Confianza Production vamos a daros nuestra opinión sobre el proyecto innovación que estamos haciendo en clase de plástica, matemáticas y sociales. También vamos a explicaros en que consiste y lo que estamos haciendo en clase. Cuando nos dijeron lo del proyecto al principio de curso no sabíamos de lo que iba y nos parecía un lío. Pero a medida que ha ido pasando el tiempo hemos descubierto que no es tan difícil, y aunque a veces no entendemos lo que tenemos que hacer y nos cuesta un poco ponernos a trabajar y quedar todo el equipo, nos parece que hacer este proyecto es una buena idea porque es una manera diferente de ver las asignaturas y no estar siempre con la misma rutina, aprender más cosas de una forma más amena. La verdad también es que nos mandan muchas cosas y a veces nos exigen mucho y hay semanas que vamos muy agobiados entre los exámenes y deberes de otras asignaturas, pero tenemos que entender que si no nos exigen no haríamos nada y el proyecto no seguiría adelante.

La marcha de Mamen, la profesora que organizaba todo con Raúl, dificulto un poco el trabajo porque a la nueva profesora de plástica le tuvieron que explicar de que iba el proyecto y al principio nos ponía trabajo de más. Aún seguimos en contacto con Mamen por medio de el blog y una cuenta de correo electrónico que tienen ella, Raúl y Teresa para poder preguntar cualquier duda que surja del trabajo fuera de las horas de clase La elección de los equipo fue mediante un pequeño juego en el que cada uno decía un sustantivo y un adjetivo, los cuales se escribían en un papel y se dejaban en dos montones. De uno en uno nos acercábamos a la mesa y cogíamos uno de cada, según el sustantivo y el adjetivo que te tocaba los tenías que juntar y representarlos mediante un dibujo. Los cuatro mejores dibujos serían los elegidos para se jefes de el equipo que después elegirían con criterio y bajo la vigilancia de los profesores. Alguno del ejemplos son: gato-tonto, lápiz-gris, pelota-débil, regla-guapa… Los mejores dibujos fueron los siguientes.

Natalia Soriano Gómez tuvo que representar un "tren grande". El equipo que ha surgido se llama Nataly and Company y sus participantes son: Victoria Piqueras (creativa), Cristina Bañón y Miriam López (diseñadoras), Rafael Martínez (investigador), Raúl Sánchez (informático).

El dibujo de Pedro José Agulló Tomas representa una "chimenea vaga". El equipo que han creado se llama Yamakasi y sus participantes son: Carlos Agulló (creativo), Charo Requena (diseñador), Alejandro Olmo (investigador), José Luís Vinader (informático).

Mari Carmen Sánchez López representó un "caracol motorista". El equipo que ha surgido se llama Polisíndeton y sus participantes son: Zoltan Sipos (creativo), Lola Medrano (diseñadora), Gracia Jiménez (investigadora), José Carlos Fernández (informático)

Raquel Herrero Iñiguez realizó un "gato tonto", pero el significado de tonto, lo cambió e hizo un gato "a lo tonto". El equipo que surgió de él se llama Confianza Producción y sus participantes son: Mari Carmen Ortega (diseñadora), María Conejero (creativa), Carlos Parra (investigador), Sergio Conejero (informático).

Después de haber elegido y apuntado los equipos, los profesores no asignaron nuestro primer trabajo, en el que teníamos que poner en nombre a nuestro equipo. El nombre de Confianza Production, nuestro nombre, surgió también mediante un juego que nos dijo Raúl, que consistía en que cada uno decía una letra y de ahí salió nuestro nombre, después teníamos que diseñar un logotipo para poder reconocer a nuestro equipo. En él teníamos que recoger logotipos de otras empresas para ver colores formas y cosas que nos gustaran para poder empezar a hacer logotipos del nuestro. Todos los logotipos recogidos y ordenados por colores, por tamaños o por temas los teníamos que encuadernar con todos los bocetos de nuestro logotipo y en portada ya el logotipo echo y decidido por todos. Ese trabajo al principio no salio porque todos los equipos nos confiamos y no sabíamos que era importante trabajar mucho en equipo y los profesor decidieron darnos otra oportunidad en la que ya se quedaron "casi" contentos con nuestro trabajo. También tuvimos que hacer algún artículo publicitario. Camisetas, mecheros, cartas, sobres, son algunos de los artículos que hicimos.

El siguiente trabajo que nos mandaron fue el más divertido y entretenido pero muy difícil también, se trataba de hacer fotos al medio urbano, natural y humano. Las fotos se tenían que hacer de Caudete y una vez echas teníamos que hacer una presentación en PowerPoint clasificándolas en proporcionales o no proporcionales. Eso fue lo que más costó porque no sabíamos cuales eran proporcionales y cuales no pero lo intentamos hacer y salio bien. En este trabajo ya nos pusimos las pilas desde el primer momento y no nos tuvieron que dar otra oportunidad como en el otro sino que a la primera los profesores se quedaron más o menos satisfechos con nuestro trabajo. También tuvimos que hacer fotos a señales del pueblo como aseos, señales de las carreteras, de una obra etc.… Estos han sido los trabajos anteriores hasta este que estamos haciendo ahora, es el más difícil y costoso porque tenemos que elaborar una guía para un inmigrante.

En este trabajo colaboran también las asignaturas de Matemáticas y Sociales, cada uno aportando diferentes propuestas de trabajo. En esta guía tiene que estar la información que a un inmigrante le resulte más interesante como por ejemplo, donde encontrar trabajos, los horarios de autobuses, un mapa para poder guiarse, el clima, sus costumbres, números de pisos para alquilar, etc.… También tenemos que realizar la forma de la guía; si va a ser como un libro o por plegados y coger todas sus medidas y para poder montarlo todo con la información y las imágenes en el ordenador. La forma de nuestra guía es por plegados y en el último día tuvimos que hacer un croquis con todas las medidas exactas de nuestra guía y saber donde vamos a poner cada cosa, de forma que sea interesante para quien lo vaya a leer. Todo esto lo estamos haciendo en estas semanas y estamos un poco estresados porque son semanas de exámenes pero tenemos que saber organizarnos y por ahora vamos bien. Esto es todo lo que llevamos por ahora y esperamos que el proyecto siga a delante y que hagamos nuevas cosas como televisión, a nosotros lo que nos gustaría es poder hacer algún corto, o anuncio o algo así, también nos gustaría hacer mas fotografía porque fue el mejor trabajo y en el que menos nos costo quedar porque mientras que estábamos haciéndolo nos lo pasábamos bien y era como estar dando una vuelta normal como casi todas las tardes por el pueblo pero entretenerte en algunos sitios para tomar fotografías. Aunque nos costó un poco clasificarlas fue un trabajo entretenido".

Por "Confianza Production"


"Aquel día, al parecer, iba a ser uno cualquiera, pero no fue así. Raúl y Mamen nos transmitieron aquella espléndida noticia: habíamos sido elegidos para realizar un proyecto de innovación, “Plástica para todos”.

Todavía, no sabíamos en que consistía pero gracias a sus excelentes explicaciones, pudimos comprenderlo. Se empezó por la elección de jefes, mediante un ejercicio de dibujo, en el que cada alumno elegía primero un sustantivo, y posteriormente un adjetivo. Cada una de estas palabras se escribían en un folio y se guardaban por separado, los adjetivos en una zona y los sustantivos en otra. Después cada uno tenia que coger un papel de cada, al azar. Así que tuvimos que representar lo que formaban las dos palabras. En mi caso fue “chimenea vaga”. De tal dibujo, salí jefe. Los jefes elegimos a nuestro equipo entre el resto de los alumnos de modo que en cada grupo hay un creativo, un informático, un investigador y un diseñador.

Nuestro equipo acabo así:
RESPONSABLE: Pedro José Agulló Tomás
CREATIVO: Carlos Agulló
DISEÑADOR: Charo Requena
INVESTIGADOR:
INFORMATICO: José Luís Vinader

La primera actividad que tuvimos que hacer en equipo fue la elección del nombre y del equipo y diseño de un logotipo. La segunda actividad fue la recopilación de objetos, en las que insertamos nuestro logotipo La tercera actividad es la creación de una guía turística, dirigida a los inmigrantes (estamos en proceso de creación)

OPINÓN Sobre el proyecto de innovación, pienso que es una buena iniciativa y espero que siga adelante. Respecto a nuestras actividades, pienso que parte de ellas las deberíamos realizar en horario escolar (en clase), ya que suelen aparecer dudas cuando realizamos los trabajos. De la manera que propongo, estos problemas no sucederían, porque tendríamos la opción de preguntaros, así, aclararnos las dudas".

Por: Pedro José Agulló Tomás.



"Esta propuesta esta muy bien por que es más interesante puesto que anima más a dar la clase de plástica y son más entretenidas las clases. A mi personalmente me gusta mas esto puesto que lo veo mucho mas ameno el estar en grupo y hacer trabajos en grupo, en vez de estar dando la teoría del libro y solo hacer láminas y exámenes que aburren a cualquiera".

Por: Alejandro Olmo.

2ª actividad

2ª Actividad: la proporción en el cuerpo humano,

en la naturaleza y en el entorno.

Una vez superado el primer escollo con la actividad del nombre y logotipo, pasamos a tratar el tema de la observación de nosotros mismos y del entorno, con el fin de que los alumnos aprendieran a observar su cuerpo, su pueblo y su entorno natural, y apreciar ciertas cosas comunes en los tres ámbitos, como por ejemplo la proporción.
Hice una presentación en Power Point explicando el concepto de proporción, desproporción, y el valor expresivo de ambas. Pero pienso que en este proyecto no merecía la pena trabajar sobre cánones establecidos culturalmente, sino que había que empezar a mirar alrededor y apreciar todos esos contenidos teóricos en nuestro entorno y en nosotros mismos.
Esta vez la actividad consistió en salir a la calle con cámaras fotográficas para buscar ejemplos reales de lo que se había visto teóricamente en clase, y después cada uno de los equipos tenía que presentar un ejercicio de Power Point con las imágenes que había seleccionado para ilustrar el tema.
De nuevo la evaluación la hacían cada uno de los equipos, con una plantilla que distingue presentación, creatividad y trabajo en equipo.
A decir verdad, tanto Raúl como yo nos quedamos boquiabiertos.
Personalmente, lo que más me ha gustado de este ejercicio es que los equipos comienzan a trabajar en grupo, aunque todavía es evidente que no han terminado de asumir su rol individual dentro de cada equipo. Pero se han visto notables mejorías y además una actitud muy positiva hacia el proyecto. Espero que en las próximas actividades siga siendo así.

Estas son algunas imágenes del ejercicio de Polisíndeton:

Aquí tenemos una fotografía del equipo Yamakasi, que aún debería trabajar mucho más:


Este es parte del ejercicio de Nataly & Company:

Unas fotos del equipo Confianza Production:

Desde Jefatura

Me gustaría, en primer lugar, alabar la predisposición de mis compañeros a participar en proyectos de este tipo cuyo único fin es, en realidad, la mejora del proceso de enseñanza en el aula. Asimismo se fomenta la interrelación no sólo entre los alumnos participantes, sino entre los profesores y entre los alumnos y el profesorado.
Estoy seguro de que mis compañeros no escatimarán energías ni tiempo, su tiempo, para llevar a cabo esta tarea de una manera tan dignísimamente elogiable, y... ¿todo ello a cambio de qué? Seguro que habrá que piense que a cambio de nada, pero lo cierto es que todo esto se hace a cambio de que algún día uno de estos chavales y chavalas, que ahora son alumnos, recuerden que hubo una vez un conjunto de profesores que se preocupó por ellos.